EL VOCERO / Archivo

Si les digo que nuestra educación pública es un desastre, muchos estarán de acuerdo conmigo. Pero, si les digo que además está aliada a las injusticias y a las iniquidades y sobre todo, a perpetuarlas,  me dirán: ¡este tipo está loco! Explíquese, me requerirán, y a eso voy.

Denuncio que nuestro sistema concentra en cómo y qué los niños deben aprender pero no le enseñamos a qué hacer con lo que aprenden y mucho menos a pensar y muy poco a emitir juicios valorativos. De hecho, la educación nuestra está orientada a satisfacer las necesidades de conocimientos del estado, a preparar a las futuras generaciones con las destrezas que necesita la economía industrial y a reproducir lo que existe sin pensar que mediante ello se reproducen también las injusticias y desigualdades que todos conocemos.

Denuncio que el currículo no está orientado hacia lo que debe: darle herramientas al estudiante para sobrevivir económicamente, ok,  y a convivir con otros en un sistema de muchos. Todo lo contrario, nuestro sistema educativo pone a competir a cada uno de nuestros niños con cada otro, en una especie de sálvese quien pueda.

La mayoría de nosotros nos conformamos con que nuestros hijos saquen A o B en las clases porque ello, supuestamente, denota su grado de inteligencia superior y al resto le decimos brutos o inadaptados. De estos, sacamos todavía a los mejores y los mandamos a las universidades. Buscamos a los mejores y discriminamos con los de menos capacidades, aun cuando sus deficiencias puede que no partan de lo natural sino de su condición de marginalidad. De estos, uno más que otro logra repechar la jalda, pero el resto deserta de la escuela o se gradúa para la nada.

Provocan, como si fuera parte de una libre selección natural – lo que es erróneo – para que unas clases de ese mismo sistema puedan ser dedicadas a recortar la grama, lavar los carros,  vender zapatos,  atender las cajas registradoras y a un inmenso grupo resto le ayudaremos en sus necesidades básicas con cupones y caseríos, para que no se subleven y comiencen a robar y a matar.

Por otro lado, allá, afuera de los planteles, vive un monstruo creado para no verse. Permanece, invisible para los ojos no entrenados. Lo han vestido de colores, sonidos y magia. Ese monstruo, no es otra cosa que el espectáculo de consumismo de excesos y las maniobras de poder y prevalecer en el tope de la economía, que produce y reproduce las injusticias y las desigualdades de clase.

Pretenden que toda la sociedad se convierta en una Plaza Las Américas, donde todo está a la venta.

Denuncio que nuestras escuelas no les enseña a nuestros niños a desbaratar la fantasía del espectáculo y verle las entrañas. Todo lo contrario, buscamos que sean tragados por ella y que compren y compren, más y más.

Ningún sistema social o educativo debe estar exento a cambios.

Uno de los asuntos que más preocupa es que el currículo de nuestro sistema educativo está dirigido exclusivamente a desarrollar destrezas cognoscitivas sin tomar en cuenta si ello es suficiente para satisfacer las ansiedades y necesidades de los estudiantes y de nuestra democracia.

Recuerdo los dolores de cabeza que tuve para aprender la tabla periódica en el curso de Química y hasta la fecha de hoy, nadie me ha justificado tal sacrificio. Lo mismo ocurrió con el curso de Trigonometría.

De esa misma manera, nunca me enseñaron a dirimir diferencias de manera pacífica, de dialogar en lugar de pelear, de lograr consensos en lugar de tratar de prevalecer, a pensar que las matemáticas me ayudarán a economizar en mis compras y que era algo más allá que la clase de las diez de la mañana,  a pensar que la química me ayudará a evitar que contamine las aguas de los ríos que me voy a beber luego al saber de los contaminantes y así por el estilo.

Creo que hay mucho que cambiar y dejar esa cantaleta de las reformas de distritos y regiones y enfocar en lo importante: en el currículo.